一、全日制與非全日制學歷教育的定義與理解
中等職業學歷教育是中等職業教育的重要組成部分，包括全日制和非全日制兩種形式。兩種形式在招生對象、學籍管理、教育教學等方面存在差異。中等職業學校面向未就業的初中、高中畢業生開展的學歷教育主要采用全日制形式；面向已就業或待業的青年農民、進城農民工、退役士兵、生產服務一線職工、下崗失業人員等城鄉勞動者開展中等職業學歷教育，主要采用非全日制形式。
建立健全全日制和非全日制兩種教育形式，是中等職業教育服務社會、改善民生的重要內容，是構建面向人人、面向社會、體現終身教育理念的現代職業教育體系的新探索。對全日制和非全日制中等職業學歷教育實行分類指導，是加強中等職業學歷教育管理，促進中等職業學歷教育健康發展的必然要求。
二、全日制與非全日制學歷教育的學習模式
（一）全日制學歷職業教育
1.學生全日在學校學習，或者大部分時間在校學習，在規定時間內修完學業后，即可獲得中職或?？茖W歷證書。
2.全日制學歷職業教育蒸蒸日上
2+1、2.5+0.5、3+2、3+3多種模式
（二）非全日制學歷職業教育
1.學員采用半工半讀、工學交替方式，分階段集中學習培訓與線上輔導學習相結合，通過彈性學制、彈性學分制，完成相關專業課程的學習并通過考試后，可獲得中職、?？茖W歷。
2.非全日制學歷職業教育方興未艾
廣西、貴州出現萬人校
三、開展非全日制學歷教育的積極意義
（一）響應國家號召，順應職業教育發展要求；
（二）提高勞動者素質，改善產業工人結構；
（三）服務地方經濟發展，助推地方政府幫助困難家庭精準脫貧；
（四）填補部分省、市非全日制中等職業學歷教育的空白。
四、東莞市承正教育科技有限公司和江西康誠德教育科技有限公司非全日制中等職業學歷教育辦學方式
（一）開設專業：電子技術應用、機電技術應用專業、機械加工技術專業、模具制造技術、汽車制造與檢修、汽車運用與維修、數控技術應用、物流服務與管理等專業。
（二）招生對象：各地應、歷屆初、高中畢業生，城鄉勞動者，退役軍人、運動員，下崗工人，返鄉農民工等具有初中畢業或同等學力求學者。
（三）學習形式：利用互聯網技術搭建的網絡學習平臺，采用線上自學與線上輔導、線下集中學習與輔導并重的形式。
（四）學制：采用彈性學制和學分制的形式。根據國家相關規定，基本學制為3年，允許其在基本學制的基礎上提前或推遲畢業，提前畢業一般不超過1年，推遲畢業一般不超過3年。
對于普通高中畢業生或同等學力者，基本學制為1年，允許其在基本學制的基礎上推遲畢業，學習期限最短不少于1年、最長不超過3年。
五、教學管理
（一）依托各縣職業學校辦學資源，暑期學校放假期間利用各地職業學校師資、設備、場地組織集中培訓，9月份學校開學時，滿16周歲的全部安排去工廠企業學徒就業，未滿16周歲在校繼續學習。
（二）學員在企業期間，江西康誠德教育科技有限公司和東莞市承正教育科技有限公司派出專業教師作為班主任駐廠管理，利用公司線上資源組織線上學習和集中培訓。
（三）利用江西康誠德教育科技有限公司南沙實訓基地資源集中實訓。
六、報名
（一）報名鏈接
https://www.wenjuan.com/s/vAfM3uv/
（二）報名二維碼
掃一掃，填寫報名表